期中总结会上表彰的老师，是按每个年级组送来的分数排定的。这分数便是减了因阅卷失误造成分数后确定的。
    所以一公布便有不少的嘲笑声。结果是不得奖的不以为耻，得奖的也难以为荣。有几个老师本是一等奖因了这事反成了三四等奖，结果还不上台领奖了。
    愚同也看的出，因为这事伤了不少老师的心。初一组的教师对李红军有气，不过也不再说啥了，你说啥干啥就行。初二组的老师心也有些散，最有意见闹情绪的是初三组的老师。一个是为这种折腾气恼，一是为这评奖。好多老师的话是，这有啥意思？
    虽大家每日该做的事也照做着，可尚军其感到消极的东西在每个人身上漫延，打麻将的老师越来越多。看着这些尚军其心里有些急，就同周连生说了。
    周连生说，别说大家有气，连我都有意见。咱不是说不处理，不处罚。可这次一会儿说有，一会儿又说没有。既然没有又按有计算，你说这是啥事？再说了，即使处理换个方式也行么，教学质量是个单项奖，就只说教师教书的情况。咱不会因这个教师有这样那样的问题就抹杀人家的教学成绩？现在抹杀了他就没劲了。军其，我咋觉得这分年级管理问题倒多了？要分就分的彻底些，三个年级组的教学内容不同，每次考试出的题也不同，没有多大的可比性。非要把初一初二和初三拉在一起比有啥科学性？要说这个李红军也多事，可能全怪他么？
    尚军其说，学校不改变大的导向，我看这工作难开展。校长重视初三，可又爱拿初一初二来压初三，好像这样就能给初三以动力。现在开个会已没人说话了，再这样下去，我看初三这工作就没法搞了。周连生说，我先和刘校长说说，谈完后，他肯定要找你，你再向他说说看。反正初三工作要抓紧，咱俩负责这初三工作，咱俩可不能松懈。
    看来不止一个人看到了学校的问题，也不止一个对李红军有意见。可往深处想时，李红军有什么错？没有校长的支持，他是成不了什么气候的。而李红军之所以这样争来争去，还不就是为了那些评比。这般想时，就对学校对刘斌有了意见。这种情形愚同看得清，便有意无意的在刘斌面上提，刘斌也是感到了。
    刘斌找唐长明和愚同谈了李红军，也找初一组老师了解了情况。虽大家也没全说李红军的不是，但那种对李红军不满的情绪校长还是能感到的。愚同估计刘斌会让李红军下的，只不知会让他怎么下。
    谁知下周的例会上，刘斌说，这期中一过，冬天就到了，安全问题尤显重要。咱学校住的学生多，更要加强。为了确保全校师生的人身和财产安全，学校决定成立护校队。由年轻教师组成，分成若干组，每天，特别是晚上在校园护校。
    刘斌这么说时，教师们都想不来刘斌要干啥。接下来由唐长明宣读了护校队成员名单，共有四十位教师组成。读完名单后，刘斌说，为了把安全工作做好，把护校队管好，学校通过研究，决定调一位有能力，有魄力，敢于负责的领导任队长，就是团总支书记兼政教处副主任李红军同志。副队长由各年级组主管政教的干事担任。护校队隶属学校，办公室设在门卫，门卫归护校队管理。初一组组长由秋建平同志担任。
    愚同没想到刘斌是这么解决这个问题的。细想，这的确有刘斌的高明之处。开行政会时刘斌一说，别的人倒都没意见。李红军看样子，校长已和其谈了话也没说啥，只表情看来有些不自然。不论咋的，愚同还是在心底笑了。李红军你不是爱出风头么，爱争强好胜么，现在去让你管一个形同虚设的护校队，你再爱折腾又能咋样？
    看到这点的人不在少数，大家的心情看样子有种莫名的轻松和兴奋。愚同看着大家情绪的微妙变化，心里觉得刘斌实在是聪明。这样一来，把大家因李红军而引起的对校长的不满化解了，怨气也消散了。想李红军也看到了这点，也不知他做何想。不过，他怎么想实在已不是很重要了。
    散会后，丽丽过来说，这是谁建议的？愚同说，没谁建议，是事情自然发展到这儿的。这时莫船也进来了，听见愚同这么说，就说，咋个自然发展的，你们看李红军跳崖，不但没人去拦还在后面叫好。愚同说，没办法，他跳崖的行为都是正确的，别人没法拦，而且他也不让你劝阻，你一劝阻他就以为你阻止他的进步。所以只有喊好了。莫船说，想想李红军也不易，力没少出，事却弄成这样，里外不是人了，他其实是另一类不合时宜的人。
    愚同说，看看李红军想想刘斌，其实有很多相似之处，只刘斌比他聪明多。李红军当然可怜，他没做错什么，可结果就是这样了。和你说的一样，他是另一类不合时宜的人。莫船说，当官这种能力有点迷宗拳的味道，看似无形却又非空无，不是谁都干的了的。
    愚同说，这当然了，要是谁都能干了，不人人当官了。只咱们过去觉得当官没个啥，其实不然。那种政治智慧从上到下无处不在的存在着，而且我们现在得承认有政治智慧这东西。
    莫船说，只李红军让大家这样的指点有些不公平，没有刘斌又哪会有李红军这样的人？用你愚同的话讲，这李红军是第一个被烤下去的人。其实想想也没啥，反落个清闲。再则刘斌是要人斗的，李红军下了，可斗还会继续，只一群聪明人斗起来就更好看了。
    愚同说，你还没看透，没有人想清闲，大家怕的就是清闲。只不过想想也是没意思，李红军下了又能怎么？
    莫船说，别想那些事了，走打麻将去。这几日初三组的麻将打疯了。愚同说，我听说你也打的凶？莫船说，不打的凶干什么？愚同说，我可得回趟家。莫船说，那你就回家吧。说着同丽丽出了愚同的房子。
    莫船就到了李浩明的房间，这会已打开了，边上还围了几个老师。看了一会儿，一个叫赵杰的老师说，走到我房中再摆一桌。几个人就去了。
    莫船现在没事了就做两件事，白天下围棋，晚上打麻将。下围棋时间过的快，打麻将也是。这两个东西对莫船来说，简直可以陶冶性情和精神。下围棋要求于人的就很多了，首先要有舍得精神，别为一地的失利而耿耿于怀，念念不忘，要有大局之观。同时千万别得意忘形，不要老看到自己围住了别人，还要想在后的黄雀，否则就会喜极而泣。所以要有个平和的心态，赢时不要太心狠，多一子是赢，就不必非要多十几子。失了一地时，也不要气馁，要知失之东榆并不可怕，可怕是不能收之西榆。
    这围棋莫船下着时，觉得这就是中国的智慧游戏，简单中蕴藏着深不可测的变化，会让人从中学习很多围棋以外的东西。小小的棋盘却在解释着大的人生，同时消磨起时间来也快。一晃一两个小时就不见了，一盘棋还没有下完，只学校能下围棋的人不是很多。
    和下棋有同样魅力的是打麻将。这麻将时刻处在一种变化之中，猜测之中，直觉之中。你不知打什么好，更不知下一张牌是什么。手里有四五条和七八万，你考虑再三还是打了四条。打四条的原因是你做了考虑的。锅里已有三个三条，两个六条了。可刚打下去，你揭上来一看是最后一个三条。你气，还是一狠心打下去了五条。这回揭上来一看是个四条。你都不知怎么打了。就留下了三四条，打了一个八万，可揭上的却是九万。你有点傻眼了，心里便生出无限的懊悔，但还是将九万打了下去。这时别人都已报停了。你揭上来的居然是最后一个五条。你也报停了，单捉七万，而锅里已有两个七万，你知自己没戏了。谁知刚报停，你揭起的居然又是最后一张七万，牌一推，赢了。
    一回牌打的人心里七上八下，你好像不知怎么才算对。当初若真打的所谓对时，倒未必糊的了牌。
    当然打牌时牌技有高低，手段有多样，运气有好坏，但最让人不可思议的就是难以预知的运气，难以把握的直觉。它们使打牌的胜算难以用常理推论。而就是这种偶然性让人有种难以释手之感。而且打麻将的人都有个感觉，新手易赢，这个易赢也就让新手慢慢地变成了老手，而且也似乎说明这个东西到底是讲不成章法。而且一个圈子里打，你输了若不再打，那就真输了。若接着再打，总有赢的时候，莫船就是这么慢慢地陷进去的。
    再说不打麻将干什么去？晚上隔二间三有晚自习，有会，有看宿的任务，早上又要跟操，于是就难以回家。这年纪也不可象个小青年样的去迪厅，喝酒又伤人，似乎只剩下打麻将了。打起来时间也过的快，人也专心，也不发无用的牢骚。否则一坐下，一聊天说不定就把是非说出来了。
    莫船有时也给自己说别打了吧，可就是停不下来。不是自己无聊的寻去，就是别人来叫。大家也都这精神状态，打打麻将，调剂些不是很好么，否则这一夜夜的怎么打发？而且一看书就脑子发胀，就胡想，实在没事了，就看数学题，一晚上想一道数学题也可以消磨时间。
    县上的教育工作会前几天召开，刘斌开会回来大家见不到他有多少笑脸。知道内情的老师说，不行，咱二等奖，人家槐庄是一等奖。果然在周例会上刘斌讲了这次会议，说了这次评奖的情况。阳湾初中除了竞赛成绩好，考入重点中学的人数多外，别的方面都不具有优势。其中有三个大的考评指标不行，一是校均分不高，二是学生流失率大，再一个是上职中的学生人数少。这三项得分少导致了阳中总评不理想。
    那么今后咋办？刘斌说了几点意见。也不外两个方面，对好的方面要继续加强。虽然咱只是二等奖，为什么阳中会产生一定的品牌效应？就是由于优秀学生的成绩出色，所以竞赛辅导不能放松，指导学生上重点高中的做法更要加强。对不好的方面就是想法设法立求改变。一个是均分要上去，核心在差生身上，所以抓差工作，爱护差生要成为一个中心工作。各年级组，特别是初三组要拿出可行的抓差方案。最后就是上职中和流失生问题，对上职中一要平时讲，二要在毕业前好好抓，这个工作咱下学期再说。但流失生工作要从现在抓起，现在先摸摸底，看倒底有多少流失生，人数的核定就以初一办学籍人数为准。摸清底子后，再安排流失生动员工作。
    愚同面对各年级组报上来的数据也有些惊讶。
    初一刚办完学籍，问题不大，也有九名学生。初二已到了三十七人之多，问题最大的是初三，流失人数有四十九人之多。全校加起来共有九十五名学生。愚同把这数据给刘斌时，刘斌也有些吃惊。刘斌说，咋平时还抓一抓的就都这么多，不抓的话不知有多少，这都快两个班的学生了。刘斌让校办室拿出一个动员流失生的方案来。
    愚同下来想了想，这方案有些不好拿。就简单写了几条，一是从今后，每次考试均分的结算，不能再以实有人数为准，而要以应有人数为准。不把流失生同老师的利益挂钩，就没有人重视。二是动员工作分三步走，先是摸清流失生流失的原因以及流失生目前的现状。然后就是大规模的动员，力争把大多数学生动员回来。最后着力动员那些难以动员的学生。并且拟订出防止学生流失和一旦流失后的动员机制。刘斌看了后说行，就让愚同按此起草一份方案，先召开班子会，也让大家谈谈意见，最后召开教师大会。
    在大会上，刘斌讲了动员流失生的重要性和必要性。说咱教着教着学生不见了，还教谁？然后安排了这项工作。由他全盘负责，两个副校长按所包年级抓，年级组长具体负责，班主任带头，任课教师参与。迅速摸清每个流失生的底子，为咱第二步的全面动员做好准备。这项工作要从现在开始抓，力争年前结束。他希望大家都能重视这个工作，这同每个人的切身利益有关。
    刘斌这么一安排，各年级组也就动了起来。有从别的学生处了解流失生情况的，也有到下面去了解情况的，每天都有人出去。
    莫船这几日没事也下去了几回。下去有下去的好处，可以从另一方面看清学校。给愚同说时，愚同说，这回二等奖刘斌有些受不了，李广胜在时没咋么弄也二等奖，去年费了那么多事，出了那么多的风头，最终这结果。而且听说县上要评十佳校长，以阳中的二等奖，刘斌怕没戏。下去后是不是有很多感受？。
    莫船说，听听学生的议论，老百姓的议论，是真该好好想想了。交一百斤小麦，扣十斤杂，成九十斤，再以八零粉折，就只有七十二斤面粉了。每斤再交两角钱的伙食费，才能领到粮票，此外自己还要办菜票。骑一两回车子也是骑自行车，要交保管费。上一两回去灶也是上灶，要交上灶费。学生吃不上，吃不好，还总受教师的打骂，孩子还咋念书？
    愚同说，这是刘斌不想的，他看见的只是紧张，整齐的场面，当然就是好的一面了，真希望校长能从下面的情况中吸取些教训。莫船说，这怕难，他的性格不允许他认错。而且输的越多他押的会越多。愚同说，有时我就为难在这里，心想他爱咋弄咋弄去，越弄的坏越好，可又一想这不是用几届学生做实验么？教育的偏差对整体的影响从来不是很明显的，但对一个具体的学生却就很重，很惨了。莫船，你还这么想，我真不知刘斌咋用你？
    愚同苦笑一下没说话。