刘彻眉头紧皱，似乎在思考着什么。
    他记得萧盼盼过去的讲述，在原来历史中，自己执政的后期导致了民力疲惫，仓储耗尽，百姓流亡的动荡局面。但现在，萧盼盼又告诉他，自己的对外战争居然缓解了社会矛盾。这样冲突的现实让他感到困惑。
    思考无果后，他把这份困惑告诉了萧盼盼。
    萧盼盼想了想后，回答道，“事物的发展是一个不断变化的过程，而事物发展和变化的基本动力就是矛盾。矛盾又是普遍存在的，当你解决一个旧矛盾时，新的矛盾就会出现，这是规律，也是真理。”
    “聚焦到您的时代就是，当您为了解决匈奴问题而推行了各种有利于加强国家凝聚力，组织力和执行力的国策时，本质上就是在解决文景两朝留下的旧有矛盾。”
    “同时随着这些国策的推动，这些国策本身也会带来新的矛盾。外加上您个人对自己的私欲放大，侧面上就助推了这些新的矛盾也跟着被放大。”
    萧盼盼停顿了片刻，好让古人能更好的理解这段话。毕竟她自己说起来都感到头疼，哲学这种东西，果然不是普通人能随便玩的。
    汉武帝品味着萧盼盼的这番话，他高速运转的大脑似乎也从这番话里摸到了一些关键的东西，但不明晰，不全面。
    不止是汉武帝，无数古代的智者们都意识到了这段话背后潜藏着的意义，那是一把能打开事物发展变化之谜的钥匙。
    他们迫切的想知道更多这方面的知识，汉武帝自然也是如此，于是他要求道，“这个关于矛盾的说法，请详细讲述一下。”
    萧盼盼的额头出现了黑线，她望了望堆在书架前的那套摞起来能有一张板凳那么高的书，随即就坚决地对着摄像头摇起了脑袋，“这套东西是出自我们教员的《矛盾论》，一两句话根本说不出清楚，等私信开通后我发给你们，你们自己看吧。”
    再次听到教员这个名称，刘彻赞同了萧盼盼的提议，一个时代创造者的着作，怎么可能靠一个小丫头一两句话就能讲清楚得呢？
    见刘彻答应了，其余被连接到的人也认可了自己的提议，萧盼盼顿时松了口气，然后把话题带回到了正轨，“您还有什么问题吗？”
    “文景时代积累下的矛盾是什么？”刘彻想了想后，问道。
    “你们不是有贾谊的《治安策》吗？”萧盼盼挠了挠头，觉得汉武帝应该是要一个未来的视角。
    “我们这个时代的总结大概是五个方面，一，诸侯王强大难治，分裂割据的倾向日趋严重；二，官场因循苟安，官吏结构老化；三，奢靡之风渐长，吏治腐败日益严重；四，商贾豪强乱法作假，高利贷猖獗，社会经济运作正在进入无序状态；五，贫富分化加剧，土地兼并浪潮开始出现。”
    汉武帝扫视了一眼在玉阶下排列有序的群臣，特别是注意到了那些满头白发的老臣，心里的失望之感油然而生。
    “您看，这就是矛盾发展和变化的一个过程。西汉初立时，天下凋敝，于是以无为而治的政策休养生息，恢复国立，这个方针无疑是正确的。但随着事物的发展和变化，无为而治的方针本身带来的社会矛盾开始显现，而这些矛盾已经无法用黄老思想去解决了。”
    萧盼盼微笑抿嘴，“于是就有了您掌权以后的国策调整和经济改革，而解决这些矛盾的过程，就是一个加强国家的组织力和执行力的过程。”
    汉武帝理解的点了点头。他自然看过贾谊的《治安策》，但他需要萧盼盼这样的未来人，给予自己所处的时代画下一个有力的总结。
    “朕以后的改革，有什么失误的地方？”汉武帝继续提问。
    萧盼盼想了想，说道，“先说说您到底做了些什么，然后我们再讨论有哪些地方可以改进吧。”
    汉武帝和所有时代的人都洗耳恭听。
    “首先是皇权集中，这一点之前在讲其它的朝代时也说过了，本质就是削弱相权，提高皇权，这是无可避免的。您的具体做法就是内外朝的组建，在这个过程中大量出生低微，但能力出众的人才被提拔进了您的决策机构，也就是我之前定性的群星闪耀。”
    汉武帝很想问问这些人都有谁，但他忍住了。
    “第二是完善了人才的选拔机制，就是察举制的推行。这项政策的问题在于，推荐人才的权力在地方官吏的手中，所以发展到后期，地方官员就会因为私心推荐自己的门生故吏，亲朋好友，从而形成朋党，甚至以此和地方豪强实现结盟。”
    “这一政策到了东汉顺帝时期，由当时的尚书令左雄提出了相应的改革，被称为阳嘉新制。改革的内容主要是三点：一限制察举年龄，以四十岁为界限，不满四十岁的不得举孝廉，这一条针对的是那些所谓的年少孝廉。”
    萧盼盼忍不住一笑，她相信这个世界有天才，但她也知道很多天才之所以是天才，根源在于他们的好爸爸或好妈妈，甚至好爷爷。一句爷爷我要的破坏力有多大，她还是清楚的。
    “第二是引入考试机制。“萧盼盼继续说道，”举孝廉本身是要考试的，但在这次改制后，考试变得更严格了，分为了初试和复试，初试在三公之府进行，应是根据察举情况实现分散考核。复试集中在端门进行，由当时的尚书台主持。而且是分科考试，儒生考经学，文吏考奏章。”
    这个流程让刘彻意识到了当时皇权的无奈。
    “第三是进一步明确了人才的标准，原来依据是德行，经术，法律，政事，外加上一个试用制。在改制后，进一步强调了经术和文吏的能力，同时降低了标准，不再追求高深学问和德高望重。采用了一定的低起点，受众面更广的选人标准。有效的解决了当时德行与行政能力出现冲突的问题。”
    汉武帝思考着这几个方法能不能用到自己的时代上来。
    “这次的改制，算是科举的前身，也是察举制发展到顶峰的最后总结。虽然屡屡遭受到反对，但还是一直延续了下来，直到科举制的出现。”
    萧盼盼顿了顿，“其实人才选拔的最好方法就是考试制度加试用制度的结合，人才选拔的核心问题是，所谓的人才来自哪里，还有怎么对落后人才进行淘汰。这一点上我之前已经说了，那就是国家掌控教育权力和考成法的推动。”
    刘彻失笑，现成的答案让他差点给忘了。